Barnet är alltid glad att lära sig nya saker. Av naturen är han redo att ta emot dem och utveckla sina förmågor. Det krävs ingen motivation för att bebisen ska vilja resa sig och gå eller snabbt krypa till ett föremål av intresse för honom. Samtidigt är det osannolikt att något kan hålla honom tillbaka i vilket fall som helst, ett hotfullt rop kommer att utbryta, vilket kommer att innehålla all bebisens indignation över den aktuella situationen. För att harmoniskt och korrekt tillämpa olika tekniker. Men de har alla en grund - det finns en gradvis utveckling av finmotorik, vilket har en betydande inverkan på den övergripande utvecklingen. Det utvecklas på olika sätt, oftast används fingerspel. Förresten, du har känt dem sedan barnsben. Trots allt älskade våra farmor och farmor också att leka "okej", "skata-kråka", som matade barnen och så vidare. Det vill säga de skapas ständigt, men har alltid varit det.

Fingerspel för att utveckla finmotorik

Utveckling av ett barns finmotorik mycket viktigt eftersom det påverkar många andra hjärnfunktioner. Poängen är att finmotorik svarar del av hjärnbarken, som ligger nära det talansvariga området. Genom att utveckla och ge adekvat motion till ditt barn i barndomen bidrar du alltså till utvecklingen av talet. Det viktigaste här är att inte överdriva det. Det finns ingen anledning att tvinga ett ettårigt barn att sätta ihop pärlband, men han kan lätt lära sig att dra stora pärlor på en sladd. Det verkar vara en enkel idé, men vilket bra resultat kan vänta dig. Det verkar som att mammor aldrig tänkt på detta förut, de skaffar sina barn burkar med olika knappar och pärlor. Men vi kan definitivt kalla dem grundarna av denna utvecklingsövning. Genom att utveckla finmotoriken täcker du många av ditt barns förmågor.

Utvecklingen av finmotorik bidrar också till utvecklingen av sådana funktioner som:

• Uppmärksamhet;
• Tänkande;
• Samordning;
• Observation;
• Fantasi;
• Visuellt och motoriskt minne;
• Tal.

VIKTIG! När man utvecklar ett barn är det viktigt att ge tillräcklig belastning och hålla lektioner regelbundet. Om barnet är sjukt eller något stör honom, är det bättre att skjuta upp lektionen.

Början av motorisk utveckling: massage

Du bör börja utveckla ditt barns finmotorik vid cirka 6 månaders ålder. Under denna period är det värt att göra massage av barns händer. Massage involverar flera tekniker, som i sin tur inkluderar en viss uppsättning rörelser. Det är bättre att göra en massage i en lugn miljö. Det är absolut inte nödvändigt att utföra den på två handtag samtidigt. Om barnet är trött och inte ger sig kan du avbryta eller boka om proceduren till en mer lämplig tidpunkt för er båda. Det viktigaste här är trots allt kvalitet och konsistens.

När du gör en massage måste du vara uppmärksam på flera områden. m:

• Palmer;
• Fingrar;
• Underarmar;
• Händer.

Se ett videoklipp av en praktiserande massageterapeut där du förstår vad och hur du gör rätt:

https://youtu.be/4bV6ahaMvSQ

Så utvecklat finmotorik har en god effekt på vardagslivets färdigheter såsom förmågan att hantera olika fästelement:

• Kardborreband;
• Blixt;
• Knappar;
• Knappar.

Och eftersom du inte alltid kommer att vara där, och ingen har avbrutit oberoendet, är det viktigt för barnet att lära sig att hantera alla dessa fästelement själv. Det blir lättast för honom att klä på sig på dagis när han vet vad han ska göra med dem. Det är osannolikt att han lär sig att knyta skosnören i en barnkammare, men principen kan också läras ut. När allt kommer omkring konstant fingrar inblandade hjälper dig i slutändan att hantera även de minsta detaljerna.

Förresten, du kan inkludera dessa föremål i spelet. Sy olika knappar och tryckknappar på tyget så att barnet kan lära sig att använda dem, men inte kan slita av dem eller äta upp dem. För äldre barn för utveckling av finmotorik kommer passa övningar med snörning. Du kan komma på dem själv eller hitta ett par alternativ som passar dig i barnbutiker:

• Snörning med djur och bilar fungerar bra för pojkar.
• För tjejer - med kläder och dockor.

I alla spel fokuserat på utveckling av finmotorik Det finns vissa allmänna egenskaper:

• Greppträning. Barnet lär sig att hålla föremål av olika former och storlekar.
• Relaterade åtgärder. Det vill säga, han måste förstå att han först måste ansluta föremål om han vill förbinda dem med snörning och sedan trä sladden genom dem. Det vill säga en handlingslogik utvecklas.
• Imiterar vuxnas rörelser. Eftersom alla spel börjar med att föräldrar demonstrerar handlingar, lär sig barnet att upprepa dem efter dem. Hjälp barnet om det behövs. Hans tålamod har trots allt också gränser och gränser.
• Rörelse av händer och fingrar. I fingerspel och leksaker för utveckling av finmotorik rotationsrörelser är ofta närvarande, vilket bidrar till utvecklingen av barnets händer.

Spel med föremål och olika material

Den här typen av spel är lätta att organisera hemma, utan speciella tillbehör. I huvudsak är denna typ av spel förberedelser för att utföra vardagliga uppgifter relaterade till med finmotorik. Till exempel gäller samma fästen för denna typ av spel.

De syftar till att utveckla:

• Gripande rörelser;
• Samordnade rörelser;
• Exakta och differentierade åtgärder;
• Manuella färdigheter och förmågor;
• Förnimmelser (taktil perception utvecklas);
• Tänkande och fantasi.

Spel med föremål, som alla aktiviteter som syftar till för barns utveckling, måste ske på ett visst sätt.

• Se först till att alla åtgärder som föreslagits av spelet ligger inom ditt barns förmåga. Kräv under inga omständigheter det omöjliga av ditt barn om barnet inte kan delta i leken, kan han bli besviken på det och dra sig tillbaka in i sig själv. Således, utveckling av finmotorik genom fingerspel det blir inga.
• För det andra bör du vara säker på att alla föremål du väljer för spelet helt säker för barn. Naturligtvis är till exempel att fästa en nål också ett utmärkt exempel på användning av finmotorik, men det är klart att detta kanske inte är acceptabelt för en bebis på grund av faran att sticka sig själv. Sunt förnuft kommer att hjälpa dig och dina mormödrar här. Knappar, förresten, måste också ges under strikt övervakning, eftersom en baby kan smaka på en ljus jordgubbsknapp.
• För det tredje föremål och material som är lämpliga för utveckling av motorik hos barnets händer kan ha olika former, storlekar och strukturer. Det är bra om dessa är ljusa leksaker gjorda av kvalitetsmaterial. Nuförtiden finns det många leksaker för barn som liknar vanliga hushållsartiklar för vuxna. Det enklaste sättet att laga mat med dem är i köket med din bebis. Bara han kommer att ha sin egen soppa, och du kommer att få din.

Till exempel, ljusa plastnycklar med lås, uppsättningar av frukt och grönsaker, som fästs med kardborre. I sådana uppsättningar finns det också en plastkniv, som används för att skära produkten, så att säga, på fästplatsen. Sådana leksaker kan lära ett barn precisionsrörelser och, naturligtvis, kommer han att kunna känna sig som en vuxen - trots allt lagar han mat precis som mamma eller reparerar och monterar byggset som pappa!

Var inte heller rädd för att visa olika texturer för baby. Det kommer att vara användbart för ditt barn att veta hur den mångfaldiga världen av taktila förnimmelser. Flanellblöjor, våfflor eller frottéhanddukar, hårdplast eller mjuk bomullsull - dessa är alla så olika och så intressanta för ett barns uppfattning. Även när en bebis klappar en katt eller hund, upplever han nya taktila förnimmelser som vuxna inte uppmärksammar så mycket på grund av deras förtrogenhet. Men när man kommunicerar med husdjur känner ett barn den mjuka och varma pälsen. Detta finns kvar i hans minne som en trevlig stund i livet.

Förfarande för föräldrar i fingerspel för utveckling av finmotorik väldigt enkelt:

• Show. Visa ditt barn sakta och tydligt de handlingar som spelet ger med ditt exempel. Gör detta så många gånger som ditt barn behöver. Tills han ber dig att ge honom dessa föremål så att han kan börja interagera med dem själv. Men här ska du inte gå iväg och lämna allt åt slumpen. Övervaka ditt barn noggrant och gör justeringar av spelet om det behövs.
• Utför åtgärder med barnets händer. Hur man manipulerar den lilles fingrar och händer - på så sätt blir det bekvämare för honom att börja röra sig på egen hand, han kommer att känna sig mer självsäker. Och i framtiden kommer han att förbättra sina handlingar för att uppnå ett idealiskt resultat.
• Tala ut alla dina handlingar i ord. I det första skedet, se till att säga vad du gör. Under efterföljande sessioner, berätta för ditt barn hur du rör armarna, var armen vänder sig, var den reser sig, var den faller. Som ett resultat, om nödvändigt, kommer du att kunna verbalt påminna barnet om sekvensen av åtgärder så att han kommer ihåg spelet och fortsätter det själv.

Fingerspel

Fingerspel medföra utveckling av finmotorik och kan innehålla många andra spel med inslag av ritning, modellering, inlärning av rim och sånger, rörelser av armar och fingrar och massage.

Fingerspel syftar till att utveckla:

• Samordnade handlingar av handtag;
• Exakta och differentierade rörelser;
• Uppmärksamhet.

I att utföra fingerspel, som i andra spel för finmotorik, bör du följa samma regler. Visa alltid ditt barn vad du vill ha av honom, prata igenom åtgärderna och hjälp barnet, för naturligtvis kommer han inte att kunna göra allt korrekt första gången.

Skuggspel

Detta alternativ utveckling av finmotorik en av de mest spännande, eftersom den innehåller många variationer i händelseutvecklingen. Du kan hitta på en hel saga själv, tillsammans med ditt barn, och spela ut den med ditt barn. För att förverkliga dina idéer är allt du behöver händer och bordslampa, riktad mot en plan yta, helst ljus till färgen.

Till en början kan du börja visa och berätta för din bebis vad du gör och sedan hjälpa honom att komma in i leken. Snart kommer barnet att lära sig att sätta ihop olika djur med fingrarna och komma på en historia för dem.

Således, i detta fingerspel kan du inte bara utveckla motoriska färdigheter, utan också tal genom att utöka hans ordförråd.

Titta på videon för att se hur enkelt detta fingerspel är.

Modellering

Skulptering är mycket användbart för barn, och många barn älskar denna aktivitet. Modellering hjälper att skoja inte bara träna din finmotorik, men lär honom också fri kreativitet.

För små barn kan du börja med att skulptera enkla former. Lär till exempel ditt barn att rulla korv och bollar, sedan kan du visa honom hur vissa figurer blir till andra.

Välj det modelleringsmaterial som är mest bekvämt för dig: saltdeg, återanvändbar modelleringsmassa. Plasticin per år blir till exempel väldigt svår att arbeta med. Kanske tar ditt barns tålamod slut innan du värmer upp honom för jobbet. Var därför inte lat, gör din egen saltdeg eller köp detta material i butiken.

Den otvivelaktiga fördelen med modellering är mängden material. Detta kan vara plasticine, lera, saltdeg eller en speciell massa för modellering. Äldre barn kan ges polymerlera, men här kan föräldrarnas hjälp behövas, eftersom polymerlera kräver intensiv knådning och bakning. Men då kan du spara ditt barns skapelser. En del polymerlera innebär att man bakar färdiga produkter (föräldrar bör naturligtvis göra detta), en del härdar i luft. Innan du köper, se till att kontrollera exakt vilket material du har.

Du kan skulptera inte bara figurer, utan också lägga ut ritningar från plasticine på papper eller kartong. Genom att smeta plasticine som färgläggning kan du skapa intressanta bilder och samtidigt utveckla finmotoriken. Du kan också blanda deg eller lera med små pärlor eller korn för att lägga till en intressant textur till materialet och hantverket som helhet. Lär ditt barn att inte bara delta i processen, utan också att uppnå resultat.

Teckning

Rita och måla bilder gäller också för aktiviteter som utvecklar finmotoriken. Det är inte bara nödvändigt att lära ut bebis håll pennor, pennor eller markörer korrekt, men förklara också för honom hur man färglägger bilden snyggt och jämnt, utan att gå utanför linjerna. På detta sätt kommer du att lära din baby noggrannhet, precision i handlingar och tålamod. Uppmärksamhet och, naturligtvis, fantasi kommer att utvecklas.

I framtiden, när han går till förberedande klasser före skolan, kommer alla att syfta till att stärka armens muskler, det vill säga att färga. Det är tillrådligt att lära barnet vid den här tiden att inte gå över gränserna för ritningen och att slutföra arbetet med bilden till slutet.

Pussel

Att samla pussel är mycket användbart för barn. För barn finns det böcker med pussel, som består av ett litet antal stora delar. Sådana pussel sätts ihop direkt på den färdiga bilden, vilket hjälper barnet att korrelera sina handlingar med resultatet - han lägger pusslen och får en bild. Här kan du välja bild och komplexitet för pusslet efter ditt barns ålder och preferenser. Glöm inte kuberna. Det är också ganska svårt att placera dem bredvid varandra så att bilden inte flyttas isär!

Klippning och panorama

Att skära ut kartonger eller göra bilder av små bitar av papper, tyg eller till och med flingor har också en positiv effekt för utveckling av ett barns finmotorik. Denna aktivitet är för äldre barn som redan kan förverkliga sina idéer och som kommer att kunna delta fullt ut i spelprocessen.

För små barn har du förmodligen sett bilder där du måste fästa små krullade pappersbitar på en självhäftande bas. Slutresultatet är en fantastisk bild. arbeta för att stärka barnets händer och utveckla finmotoriken.

Resultat

Förutom traditionella fingerspel för motorisk utveckling, det finns också de som vi gjort själva och lär ut dessa spel till våra barn. Bortsett från fingergymnastik, har visat sig väl spel, tack vare vilket pennor Barnet utvecklas harmoniskt och korrekt, vilket har en gynnsam effekt på det hela.

Foton och videor: gratis internetkällor

Nadezhda Borodulina

Spel med tandborstar

Material: tandborstar efter antal barn

Jag tar en tandborste, gnuggar kuddarna med en borste fingrar

Att smeka fingrar. höger, sedan vänster hand, börjar med

Bli snabbt skicklig, stor finger och slut

Fingrar är våghalsar! lillfinger.

Spel med hårband

Material: små hårband efter antal barn, 5 band per barn.

Barn sätter ett gummiband på varje finger, börja med tummen. finger och slutar med lillfingret, byt sedan händer.

jag - pekfinger, jag är stor! Sätt ett gummiband på tummen,

Pekfingret är tvåa! på pekfingret,

Tredje finger - mitten! till medel,

Den fjärde är namnlös! till namnlös,

Och det femte lillfingret är på lillfingret. En nypa visar det

Han är den minsta, rosiga kinden! lillfingret är litet och de rör vid

pekfingrar fingrar till kinder

rosiga kinder.

Spel med sexkantspennor

Material: pennor efter antal barn.

Vandrarna har den här låten: Bocka. Teak. Teak.

Mesfågeln har detta: Topp. Topp. Topp.

Grisen har det här: Oink. Oink. Oink.

Igelkotten har den här låten: Plopp. Plopp. Plopp.

Kitty har en sån här låt: Mjau. Mjau. Mjau.

Hur är det med fisken?

Barn rullar en penna mellan handflatorna. Höjer pekfingret

vilken hand som helst för din mun - "lås din mun."

Barn tycker om att leka med näsdukar. Vi spelar på känslor Glädje-sorg.

Vi bakar pannkakor precis som mammas.

Vi gör rör.

Vi tvättar med mamma.

Mamma tvättade på kvällen, de tar näsduken i båda händerna och härmar

Och jag stod i närheten och tvättade kläder.

Jag tvättade det inte, jag stönade, De skakar på huvudet åt höger, åt vänster.

Ja, hon slog med ögonen - Barn är åtskilda åt olika håll fingrar

händer, för dem till ansiktet och imitera

"blinkande ögon"

Ja, hon stampade med fötterna - Barn stampar med fötterna.

Det vore bättre att inte stå Barnen tar näsduken i båda händerna och

Och hjälp mamma också! simulera tvätt av kläder.

Mål: utveckling av koordination av finmotorik i händerna genom icke-traditionella användning av olika föremål.

Kriminalvårdsutbildning uppgifter:

1. Bildande av kognitiv aktivitet och kreativ fantasi hos barn.

2. Konsolidering av att recitera poesi samtidigt med rörelser fingrar.

Korrigerande och utvecklande uppgifter:

1. Utveckling av artikulatoriska och finmotoriska färdigheter.

2. Utveckling av visuell, auditiv perception, kreativ fantasi.

3. Utveckling av taktil känslighet i händerna.

4. Utveckling av mentala processer: uppmärksamhet, minne, tänkande, fantasi.

5. Utveckling av perception och övergång till olika typer av aktiviteter.

6. Förbättra motorminne.

7. Utveckling av tal och tankeverksamhet.

8. Utveckling av ansiktsmuskler.

Kriminalvård och utbildning uppgifter:

1. Skapa en positiv känslomässig bakgrund, glädje och förväntan inför semestern.

2. Odling av uthållighet, förmågan att slutföra det påbörjade arbetet.

3. Bildande av vänskapliga relationer.

(15 röster: 3,9 av 5)

Fingerspel har varit kända nästan sedan urminnes tider. Det är mycket möjligt att de uppfanns vid en tidpunkt då det inte fanns några leksaker ännu, och de enda tillgängliga föremålen för lek var händer. Tydligen lade Herren själv in dem i våra förfäders sinnen, eftersom denna typ av spel är ett unikt sätt att utveckla barn.

Fingerspel har som regel en enkel poetisk form som är förståelig för barn, och med hjälp av händer och fingrar "illustrerar" den vuxne, tillsammans med barnet, berättelsen. Det har länge varit känt vilken stor roll fysisk kontakt med en kärleksfull vuxen spelar i utvecklingen av ett barns personlighet. Ingenting kan jämföras med fingerspel för graden av kontakt som etableras under lektionerna. För det första sitter bebisar vanligtvis i sina knä med ryggen mot dem. Detta ger barnet en känsla av skydd mot ringen av mammans famn. För det andra, alla handlingar som äger rum under spelet - att stryka, klappa, böja och räta ut fingrar hjälper till att etablera och stärka förtroende, utveckla barnets kommunikationsförmåga, och slutligen är detta en enorm laddning av positiva känslor från kommunikation och själva spelet. .

Det är vetenskapligt bevisat att barn utvecklar intelligens genom finmotorik. Aktiviteten i ett barns hjärna är mycket nära relaterad till de taktila förnimmelserna som barnet får genom sina handflator och fingrar. Det är därför de bästa leksakerna för de små är de som består av delar av olika texturer och former, vilket gör att barnet kan förstå skillnaden mellan mjukt och hårt, hårt och ömt, slätt och strävt. Men föräldrar måste komma ihåg att inte ens den bästa leksaken i världen kan ersätta personlig kontakt, öga mot öga eller det gillande leendet från en mamma eller mormor. Lek med dina barn! Lägg dem i dina armar och upptäck fingerspelens magiska land åt dem.

Hur ska du leka med ditt barn?

— Innan spelet, förklara kortfattat för ditt barn essensen av spelet i en tillgänglig form.

— Lek själv med passion, fördjupa dig i ditt barns värld.

– Ge inte ditt barn en stor volym och många uppgifter på en gång. Att bemästra ett eller två fingerspel om dagen räcker.

— Uppmuntra ditt barns framgångar och blunda för hans misstag.

– Spelet ska skänka glädje för er båda.

— Det händer att den lille plötsligt inte gillar något av fingerspelen. Tvinga honom inte att spela det.

Fingerspel för små

Skata kråka

Den vuxne för fingret över barnets öppna handflata och säger:

— Skatkråkan kokade gröt,
matade bebisarna:

(tar ett finger i taget, skakar det och böjer det mot handflatan)

- Jag gav den till den här,
gav detta
gav detta
gav detta
och detta (svänger hårdare) - inte givit!

Du gick inte till skogen
du högg inte ved,
Du tände inte spisen!
Du har ingenting!

Svampfingrar

Vi tar fingrarna en efter en, börjar med lillfingret, svänger var och en och trycker den mot handflatan:

Detta finger gick in i skogen
detta finger hittade en svamp,
Jag började rengöra det här fingret,
detta finger började steka.

Tja, den här (tumme)- tog det och åt det,
Det var därför jag blev tjock!

Två barn

(På båda händerna trycker vi på lång- och ringfingret med tummarna).

Det var en gång att hälsa på någon
En liten get gick över bron,
(Håll händerna horisontellt, för händerna närmare varandra).

Och en annan gick mot mig,
Han var på väg hem.

(På den första stavelsen i varje rad slår vi ihop händerna).

Fem ankungar

Fem ankungar simmar fram
Deras mamma väntar på stranden,
(En av händerna - "ankamamma" - står på bordet, lutad mot armbågen. Fingrarna är vikta i en nypa. Den andra handen är ankungarna. Vi utför vågliknande rörelser mot "ankan".
Antalet förlängda fingrar motsvarar antalet ankungar)

Men bara fyra ankungar
Vi återvände till mamma tillbaka.
(fingrarna böjs gradvis)

Fyra ankungar simmar...
Tre ankungar simmar...
Två ankungar simmar...
Här är en som flyter framåt
Hans mamma väntar på stranden,
(Till orden "På stranden väntar deras mamma", vi "nickar" med handen ("ankamamma").

Och fem ankungar på en gång

Vi återvände till mamma tillbaka.

Kolla på

(Vi sitter på en matta eller kudde (på knäna). Vi flyttar våra fingrar ("springer") från våra knän till toppen av huvudet).

Musen klättrade för första gången
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Pang!"
(En klapp ovanför).

Musen rullade pladask.
(Händerna "rullar" till golvet).

Musen klättrade in en andra gång
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Bom, bom!"
(Två klappar).

Musen rullade pladask.
Musen klättrade för tredje gången
Se vad klockan är.
Plötsligt sa klockan: "Bom, bom, bom!"
(Tre klappar).

Musen rullade pladask.

Maskar

Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad.
(Handflatorna ligger på knäna eller på bordet. Böj fingrarna, dra handflatan mot dig (förflyttning av en krypande larv), gå längs bordet med pek- och långfingret (resterande fingrarna pressas mot handflatan).

Ett två tre Fyra Fem,
Maskarna gick en promenad.
Plötsligt springer en kråka upp
Hon nickar med huvudet
(Vi viker fingrarna till en nypa och svänger dem upp och ner).

Croaks: "Här kommer middagen!"
(Öppna handflatan, flytta tummen ner och resten uppåt).

Se och se, det finns inga fler maskar!
(Knyter våra nävar och trycker dem mot vårt bröst)

Hos giraffer

Giraffer har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt.
Giraffer har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt.
(Klappa handflatorna över hela kroppen.)

(Använd båda pekfingrarna för att röra vid motsvarande delar av kroppen.

Elefanter har veck, veck, veck, veck överallt.
Elefanter har veck, veck, veck, veck överallt.
(Vi nyper oss själva, som om vi plockade upp veck.)

På pannan, öronen, nacken, armbågarna,
På näsor, magar, knän och tår.
(Använd båda pekfingrarna för att röra vid motsvarande delar av kroppen).

Vår familj

Här är morfar
Här är mormor
Här är pappa
Här är mamma
Här är min bebis
Och här är hela familjen.

Böj omväxlande fingrarna mot din handflata, börja med tummen och med orden "Här kommer hela familjen", täck hela näven med andra handen.

Gunga

Granarnas grenar darrade.
Vi är nöjda med gungan.
Vi flyger upp och ner
Ha kul med oss. (T. Sikacheva)
Utför övningen först med höger hand, sedan med vänster hand och sedan med båda händerna. Lyft upp händerna med raka, slutna fingrar och sänk dem sedan försiktigt nedåt.

Kattungar

(Vi viker handflatorna, trycker ihop fingrarna. Armbågar vilar på bordet).
Vår katt har tio kattungar,
(Vi skakar händerna utan att skilja dem åt).
Nu är alla kattungar i par:
Två feta, två kvicka,
Två långa, två knepiga,
Två små
Och de vackraste.
(Knacka motsvarande fingrar mot varandra (från det stora till det lilla fingret).

Spindel

En spindel gick längs en gren,
Och barnen följde efter honom.
(Armarna korsas; fingrarna på varje hand "löper" längs underarmen och sedan längs den andra handens axel.)

Regnet föll plötsligt från himlen,
(Borstarna sänks fritt, vi utför en skakrörelse (regn).)

Spindlarna tvättades till marken.
(Klappa handflatorna på bordet/knäna.)

Solen började värma,
(Handflatorna pressas mot varandra vid sidorna, fingrarna är utspridda, vi skakar våra händer (solen skiner)

Spindeln kryper igen
Och alla barn kryper efter honom,
Att gå på en gren.
(Aktionerna liknar de ursprungliga, "spindlarna" kryper på huvudet.)

Bin

Ett litet hus på en julgran,
Ett hus för bin, var är bina?
Vi måste knacka på huset,
(En av händerna står på bordet, vilande på armbågen, utspridda fingrar (julgran). På andra handen sluter sig fingrarna till en ring (bikupa). ”Bikupan” pressas mot ”julgranen. Barn tittar in i "bikupan").

Ett två tre Fyra Fem.
Jag knackar, knackar på trädet,
(Vi knyter näven. Vi slår näven mot varandra, omväxlande händer).

Var, var är dessa bin?
De började plötsligt flyga ut:
(Vi sprider våra händer, sprider våra fingrar och flyttar dem (bin flyger).

Ett två tre Fyra Fem!

Handske

Glad mus
Jag hittade en handske
(Vi öppnar vår handflata, fingrarna spridda (handske). Vi vänder händerna antingen med handflatan eller baksidan uppåt).

Efter att ha byggt ett bo i den,
(Vi lägger händerna i en "hink").

Hon ringde mössen.
(Vi böjer och rätar ut fingrarna (”ringande” gest).

Ge dem en brödskorpa
Gav mig en tugga
(Använd tumspetsen för att knacka på dina andra fingrar en efter en).

Petade (spanked) alla
(Vi stryker (”slår”) resten med tummen (glidrörelse från lillfingret till pekfingret).

och skickade mig till sängs.
(Vi trycker ihop handflatorna, lägger dem under våra kinder (sömn).

Smågrisar

(Fingrarna är utspridda; vi "går" omväxlande längs bordet eller knäna med var och en av fingrarna).

Den här feta smågrisen viftade på svansen hela dagen lång,
(Små fingrar).

Den här feta grisen kliade sig på ryggen mot staketet.
(Namnlös).

("Lyktor").

La-la-la-la, lu-lu-lya, jag älskar smågrisar

Den här feta grisen plockade marken med näsan,
(Genomsnitt).

Den här feta grisen ritade något själv.
(Indikativ).

La-la-la-la, lu-lu-lya, jag älskar smågrisar
(Vi knyter och öppnar nävarna.)

Denna feta gris är lat och fräck,
(Stor).

Han ville sova i mitten och knuffade alla bröderna ur vägen.
(Knyt handen till en knytnäve, tryck tummen inåt.)

"Uppvärmning"

(Vi utför imitativa rörelser i enlighet med texten).

Vi nickar med huvudet,
Låt oss skaka på näsan,
Låt oss slå våra tänder
Och låt oss vara tysta ett tag.
(Tryck pekfingrarna mot läpparna).

Vi rullar på axlarna
Och låt oss inte glömma pennorna.
Låt oss skaka med fingrarna
Och låt oss vila lite.
(Böjd ner, sväng med avslappnade armar).

Vi sparkar på fötterna
Och låt oss sitta på huk lite,
Låt oss gilla ett ben med ett ben
Och låt oss börja om från början.
(Vi hoppar på plats till textens rytm. Då accelererar tempot.)

Vi nickar med huvudet,
...Vi rullar på axlarna...

"Snigel"

Snigeln sitter i huset och sticker ut sina horn och är tyst.

(En av händerna är en "blomma". Den står på bordet, lutad mot armbågen. Fingrarna är halvböjda, utspridda. Handflatan är en blomma kopp. Den andra handen är en snigel. Tummen , lång- och ringfingret rör vid spetsarna. Pek- och lillfingrarna sträcks framåt (snigelhorn).

Här är en snigel som kryper
(”Snigeln” svajar från sida till sida).

Sakta framåt.
(kryper fram på bordet).

Den kommer att krypa upp på en blomma,
("Snigeln kryper upp på "blomman").

Han kommer att gnaga kronbladen.
("Snigeln" knäpper växelvis fingrarna ("kronbladen") på den andra handen ("blomman").

Hon drog in sina horn i huvudet,
(Handen ("snigel") krullar ihop sig till en knytnäve ("drager tillbaka hornen").

Hon gömde sig i huset och somnade.
(Sekundvisaren ("blomman") stängs och döljer "snigeln" i "knoppen").

"Vår"

(Vi viker fingrarna till en nypa. Vi svingar dem.)

Hackspettarna knackar högre och högre,
Mesarna började sjunga.
(Palmer stängs i en "hink", vi lyfter upp händerna, öppnar handflatorna, sidorna förblir pressade, fingrarna sprids).

Solen går upp tidigt
För att värma vår jord.
(Rörelser upprepas).

Solen går upp tidigt
För att värma vår jord.
Bäckar rinner nedför,
All snö har smält,
(Vi utför vågliknande rörelser med händerna (fingrar uträtade, stängda, handflatorna nedåtvända).

Och från under det gamla gräset
(Palmarna stängs i en "hink").

Blomman tittar redan...
(Handflatorna öppnas, händernas sidor är sammankopplade, fingrarna är öppna, halvböjda (blomsterkopp).

Och från under det gamla gräset
Blomman tittar redan
(Rörelser upprepas).

Klockan öppnades
(Händerna står på bordet, vilande på armbågarna. Fingrarna knutna till en knytnäve.)

I skuggan där tallen är,
(Fingrarna lossnar gradvis och är fritt avslappnade (klockkopp).

Ding-ding, ringer tyst,
(Vi svänger händerna åt olika håll och säger "ding-ding").

Ding-ding, våren har kommit.
Ding-ding, ringer tyst,
Ding-ding, våren har kommit.

"Harar"»

Händerna vilar på bordet eller knäna, fingrarna avslappnade. I enlighet med texten höjer vi ett par fingrar med samma namn en efter en, med början med tummarna.
Tio gråharar
Vi slumrade under en buske,
Och de två sa plötsligt:
"Det finns en man med en pistol"
Två ropade:
"Låt oss springa iväg!"
Viskade de två
"Låt oss hålla tyst!"
Två föreslog:
"Vi gömmer oss i buskarna!"
Och två frågade plötsligt:
"Kan han göra 'Bang'?"
"Bang" - jägaren sköt,
(Klappa i händerna.)
Genom att trycka på pistolens avtryckare, (kör fingrarna längs bordet eller knäna).
Och tio gråharar
De sprang iväg.

Zaina Bekbauova
Mästarklass "Icke-traditionell fingergymnastik"

Mål mästarklass:

Introducera metoder och tekniker för att genomföra icke-traditionell fingergymnastik;

Avslöja relevans fingergymnastik i logopedarbete;

Utöka relationen mellan logopeden och lärarna med elevernas föräldrar;

Inför innovativa arbetsformer med barn och deras föräldrar.

Uppgifter:

1. Presentera deltagarna bemästra-klass med effektiva användningsmetoder okonventionella tekniker, främja utvecklingen av finmotorik hos förskolebarn.

2. Stärk deltagarnas kompetens bemästra-klass för att tillämpa de förvärvade kunskaperna i praktiken.

3. Öka motivationen att bemästra icke-traditionella tekniker, ofta används i gemensamma aktiviteter med ett barn.

Utrustning: pennor, bollar, klädnypor, rena näsdukar, bönor, ärtor, en löpare med knappar.

Kära kollegor! Idag kommer jag att presentera för din uppmärksamhet Mästarklass, där jag kommer att presentera alla närvarande icke-traditionell fingergymnastik.

Finger spel och övningar är ett unikt verktyg för talutveckling.

Att lära sig texter med hjälp av « finger» gymnastik stimulerar utvecklingen av tänkande, uppmärksamhet, fantasi, främjar emotionell uttrycksförmåga och reaktionshastighet. Barnet minns poetiska texter bättre och gör sitt tal mer uttrycksfullt.

Utföra fingrar olika övningar, uppnår barnet en god utveckling av finmotorik, vilket inte bara har en gynnsam effekt på utvecklingen av tal, utan också förbereder barnet för att rita och skriva.

Traditionell « Fingerspel» - det här är en dramatisering av alla rimmade berättelser, sagor med hjälp av fingrar. Många spel kräver deltagande av båda händerna, vilket gör att barn kan navigera i begreppen "till höger", "vänster", "upp", "ner" etc. Dessa spel är mycket viktiga för att utveckla barns kreativitet.

Icke traditionell« Fingerspel» – det här är spel med olika föremål som alltid finns i vardagen.

Jag föreslår att du spelar följande spel.

Låt oss ta en penna.

För detta spel använder vi en penna med kanter.

Ett spel "Penna" med en penna med kanter.

Jag rullar en penna i mina händer,

Mellan Jag snurrar med fingrarna.

Definitivt alla finger,

Jag ska lära dig att vara lydig.

Ett spel "Boll" med hjälp av en igelkottsboll.

Jag rullar bollen i cirklar

Jag kör honom tillbaka framför honom,

Jag ska stryka deras handflata,

Det är som att jag sopar bort smulor,

Och jag minns honom lite,

Hur en katt klämmer sin tass.

Och jag börjar med den andra handen.

Och nu sista tricket:

Bollen flyger mellan händerna.

(kastar bollen från hand till hand)

Nu ska vi spela nästa spel, där vi använder en igelkottsboll.

Ett spel "Fjäril"

Kryper eller springer inte -

Hon cirklar ovanför blomman.

Efter en sväng kommer en sväng-

Så hon satte sig på en blomma.

Ett spel "Kattungebitare" med hjälp av en klädnypa.

Växelvis "bita" klädnypa nagelfalangerna från pekfingret till lillfingret och tillbaka, på versens betonade stavelser.

Efter den första kupletten - byt ägare

Kattunge biter smärtsamt

Han tror: det här är inte ett finger, utan en mus

Men jag leker med dig, dumma

Om du biter, ska jag berätta för dig "Shoo!"

Ett spel "Hare och igelkott" med hjälp av pärlor.

Du behöver pärlor dras in i en tråd med 17 pärlor. Den centrala pärlan är stor eller av annan färg. Barnet tar kanterna och rör samtidigt en pärla med båda händerna och rör sig mot mitten.

På den centrala pärlan möts händerna och börjar divergera, även de rör sig längs pärlan, men i motsatta riktningar.

Hare och igelkott mot varandra

Vi gick längs stigen, över åkern, genom ängen.

De träffades och de flydde.

De sprang fort - kom ikapp!

Du kommer inte ikapp!

Ett spel "Svälja" med hjälp av en näsduk

Vi tar en liten näsduk vid hörnet och visar barnet hur man helt tar den i handflatan med hjälp av fingrar på bara en hand. Den andra handen fungerar inte! Vi föreslår att du gör samma sak för barnet en efter en.

Min mage har svalt-

Han åt upp hela halsduken, det var det!

Det sväljdes genast

En mage som en flodhäst!

Till detta spel använder vi en matta med knappar.

Ett spel « Fingerrullator» med hjälp av knappar.

Barn "promenader" på dem med index och mitten fingrar på båda händerna, trampa på knapparna på varje betonad stavelse.

En häger går genom träsket

För en promenad, för jobbet -

Hägern behöver det verkligen där

Ta med mat till dina kycklingar!

Ett spel "Ätor och bönor"

Ärter hälldes i en hink

OCH fingrar började,

Efter att ha orsakat uppståndelse där,

Så att fingrarna var inte ledsna.

Det finns inget salt i hinken, inte salt alls,

Och flerfärgade bönor.

Längst ner finns leksaker för barn,

Vi får dem utan krångel.

Ett spel "Ätor" använder ärter

Lägg ärtorna på ett fat. Barn med tumme och pekfinger fingrar tar ärtorna en efter en och håller dem i handen och tar så upp en hel handfull.

Jag tar ärtor från fatet

Som en fågel som näbbar smulor.

Och mina handflator är fulla -

Händerna håller alla ärtor.

Använder alltså Icke traditionell En teknik för att utveckla manuella färdigheter i att arbeta med barn är en enorm möjlighet att tänka, prova, söka, experimentera och viktigast av allt, utveckla.

Tack för din uppmärksamhet!

Publikationer om ämnet:

Konsultation för föräldrar "Fingergymnastik""Fingerspel" är iscensättningen av alla rimmade berättelser eller sagor med hjälp av fingrarna. "Fingerspel" är väldigt viktigt.

Mästarklass för nybörjarlärare "Fingergymnastik som ett sätt att förbättra hälsan hos förskolebarn" Mål: 1. förbättra lärarnas färdigheter i att bedriva fingergymnastik som ett sätt att förbättra hälsan hos förskolebarn. 2.

Höstens fingergymnastik Denna kortfil med fingergymnastik kommer att bli en viktig del av arbetet med utvecklingen av finmotorik hos förskolebarn. HÖSTFINGER.

Fingrar och bollar (fingergymnastik) Varje förskoleinstitution bör bli en ”hälsosam livsstilsskola” för barn, där alla deras aktiviteter (lek, sport, utbildning) kan äga rum.

Natalya Golovleva
Spel med pinnar och tändstickor

Byggare

Ekorrarna och kaninerna bestämde sig för att bygga hus åt sig själva. Det här är stockarna du behöver bygga med (15 tändstickor eller räknepinnar). Det är nödvändigt att flytta stockarna på plats så att de inte glider på marken.

För att uppfylla villkoren för detta spel måste du överföra: -

a) använda båda händernas fingrar;

b) använda tummarna på vänster hand;

c) endast två fingrar - tumme och lillfinger;

d) endast pek- och långfingret;

e) endast med lång- och ringfingret;

f) endast ring och lillfingrar;

g) med de två lillfingrarna på båda händerna, lägg ut två raka linjer med 4 pinnar (tändstickor) - ett staket;

h) använd ringen och lillfingrarna för att bygga en triangel (hustak);

i) använd lång- och lillfingret för att bygga en fyrkant (väggar);

j) bygga en brunn med index och namnlös.

Denna övning kan ges hemma. Låt hela familjen leka.

Den andra versionen av spelet med tändstickor.

Framför varje deltagare i spelet läggs 5 matcher efter varandra på bordet. Spelaren måste plocka upp fingrarna på två händer: en tändsticka med två tummar, den andra med pekfingrarna, den 3:e, 4:e, 5:e med mitten, ring- och lillfingrar, utan att släppa en enda tändsticka. Höj konsekvent.

Fingerspel för barn

Fingerspel för barn ger föräldrar och pedagoger möjlighet att leka med sina barn, göra dem glada och samtidigt utveckla tal och finmotorik. Tack vare fingerspel får barnet en mängd olika sinnesintryck, han utvecklar uppmärksamhet och koncentrationsförmåga. Fingerspel bildar goda relationer mellan barn, såväl som mellan vuxna och barn. Karaktärerna och bilderna av våra fingerspel - en spindel och en fjäril, en get och en kanin, ett träd och en fågel, sol och regn - gillas av barn från ett och ett halvt till två år gamla, barn upprepar gärna vuxnas texter och rörelser. Vissa fingerspel förbereder barnet för att räkna, medan i andra måste barnet agera med båda händerna, vilket hjälper till att bättre förstå begreppen över och under, över och under, höger och vänster.

Fingerlekar, där barnet fångar eller stryker handen på en vuxen eller ett annat barn, slår hans hand eller böjer fingrarna på en lekpartner, är viktiga för att utveckla en känsla av självförtroende hos barnet. Vissa spel, där fingrar namnges i tur och ordning, liknar små sagor (till exempel "Två tjocka grisar", "Två röda kackerlackor", "Krabba") och barn 4-5 år kan göra dem självständigt , medan yngre ska vuxna hjälpa till. En vuxen bör uttala texterna i fingerspel så uttrycksfullt som möjligt: ​​antingen höja eller sänka rösten, göra pauser, betona enskilda ord och utföra rörelser synkront med texten eller under pauser. Det är svårt för barn att uttala texten det räcker för dem att utföra rörelserna tillsammans med en vuxen eller med hans hjälp. För vissa spel kan du sätta papperskorkar på fingrarna eller rita ögon och en mun på fingertopparna. Fingerspel uppmuntrar barn att vara kreativa, och om ett barn kommer på sina egna, även om de inte är särskilt framgångsrika, rörelser för texter, bör han berömmas och om möjligt visa sina kreativa prestationer, till exempel för pappa eller mormor. Fingerspel med sång lockar barnets största uppmärksamhet. Syntesen av rörelse, tal och musik glädjer barn och låter dem genomföra klasser mest effektivt; Du kan sjunga de föreslagna texterna till vilken lämplig melodi som helst.

Innan du spelar ett spel kan du diskutera innehållet med ditt barn samtidigt som du omedelbart övar på de nödvändiga gesterna, fingerkombinationerna och rörelserna. Detta kommer inte bara att förbereda barnet för att utföra övningen korrekt, utan kommer också att skapa den nödvändiga känslomässiga stämningen.

Gör övningen med ditt barn samtidigt som du visar din egen passion för spelet. När man spelar spelet upprepade gånger börjar barn ofta uttala texten delvis (särskilt början och slutet av fraser). Efter hand lär man sig texten utantill, barn uttalar den i sin helhet och korrelerar orden med rörelsen.

Efter att ha valt två eller tre övningar, ersätt dem gradvis med nya. Du kan behålla de spel du gillar mest i din repertoar och återgå till dem på ditt barns begäran.

Ge inte ditt barn flera komplexa uppgifter samtidigt (till exempel visa rörelser och uttala text). Barn har en begränsad uppmärksamhetsförmåga och en omöjlig uppgift kan "avskräcka" intresset för spelet.

Tvinga aldrig. Försök att förstå orsakerna till vägran, om möjligt, eliminera dem (till exempel genom att ändra uppgiften) eller ändra spelet.

Uppmuntra barn att sjunga med, "märk inte" om de gör något fel först, uppmuntra framgång.

Fingerspel för barn:

Spelet "Två små getter"

Spelet "Fem ankungar"

Spelet "Klocka"

Spelet "Maskar"

Spelet "At the Giraffer"

Spelet "Kattungar"

Spelet "Spider"

Spelet "Bin"

Spelet "Glove"

Spelet "Smågrisar"

Spelet "Warm-up"

Spelet "Snigel"

Spelet "Spring"

Spelet "Vind"

Spelet "Hares"

Fingerspel "Två små getter"

(På båda händerna trycker vi på lång- och ringfingret med tummarna).

Det var en gång att hälsa på någon

En liten get gick över bron,

(Håll händerna horisontellt, för händerna närmare varandra).

Och en annan gick mot mig,

Han var på väg hem.

(På den första stavelsen i varje rad slår vi ihop händerna).

Två behornade dumma bröder

De började slå huvuden på bron,

Vill inte ge sig

Och skippa den andra.

Getterna kämpade länge,

De sprang och knuffade.

Med en springande frontal - pang!

(När vi hör ordet "boom" klappar vi i händerna.)

Och från bron ut i vattnet - plaska!

(Vi tappar händerna på knäna).

Fingerspel "Fem ankungar"

Fem ankungar simmar fram

Deras mamma väntar på stranden,

(En av händerna - "ankamamma" - står på bordet, lutad mot armbågen. Fingrarna är vikta i en nypa. Den andra handen är ankungarna. Vi utför vågliknande rörelser mot "ankan".

Antalet förlängda fingrar motsvarar antalet ankungar)

Men bara fyra ankungar

Vi återvände till mamma tillbaka.

(fingrarna böjs gradvis)

Fyra ankungar simmar.

Tre ankungar simmar.

Två ankungar simmar.

Här är en som flyter framåt

Hans mamma väntar på stranden,

(Till orden "På stranden väntar deras mamma", vi "nickar" med handen ("ankamamma").

Och fem ankungar på en gång

Vi återvände till mamma tillbaka.

Fingerspel "Clock"

(Vi sitter på en matta eller kudde (på knäna). Vi flyttar våra fingrar ("springer") från knäna till toppen av huvudet).

Musen klättrade för första gången

Se vad klockan är.

Plötsligt sa klockan: "Pang!"

(En klapp ovanför).

Musen rullade pladask.

(Händerna "rullar" till golvet).

Musen klättrade in en andra gång

Se vad klockan är.

Plötsligt sa klockan: "Bom, bom!"

(Två klappar).

Musen rullade pladask.

Musen klättrade för tredje gången

Se vad klockan är.

Plötsligt sa klockan: "Bom, bom, bom!"

(Tre klappar).

Musen rullade pladask.

Fingerspel "Worms"

Ett två tre Fyra Fem,

Maskarna gick en promenad.

(Handflatorna ligger på dina knän eller på bordet. Böj fingrarna, dra handflatan mot dig (förflyttning av en krypande larv, gå längs bordet med pek- och långfingret (resterande fingrarna pressas mot handflatan).

Ett två tre Fyra Fem,

Maskarna gick en promenad.

Plötsligt springer en kråka upp

Hon nickar med huvudet

(Vi viker fingrarna till en nypa och svänger dem upp och ner).

Croaks: "Här kommer middagen!"

(Öppna handflatan, flytta tummen ner och resten uppåt).

Se och se, det finns inga maskar!

(Knyter våra nävar och trycker dem mot vårt bröst)

Fingerspel "Vid girafferna"

Giraffer har fläckar, fläckar, fläckar, fläckar överallt.

(Klappa handflatorna över hela kroppen.)

(Använd båda pekfingrarna för att röra vid motsvarande delar av kroppen.

Elefanter har veck, veck, veck, veck överallt.

(Vi nyper oss själva, som om vi plockade upp veck.)

På pannan, öronen, nacken, armbågarna,

På näsor, magar, knän och tår.

(Använd båda pekfingrarna för att röra vid motsvarande delar av kroppen).

Fingerspel "Kattungar"

(Vi viker handflatorna, trycker ihop fingrarna. Armbågar vilar på bordet).

Vår katt har tio kattungar,

(Vi skakar händerna utan att skilja dem åt).

Nu är alla kattungar i par:

Två feta, två kvicka,

Två långa, två knepiga,

Två små

Och de vackraste.

(Knacka motsvarande fingrar mot varandra (från det stora till det lilla fingret).

Fingerspel "Spider"

En spindel gick längs en gren,

Och barnen följde efter honom.

(Armarna korsas; fingrarna på varje hand "löper" längs underarmen och sedan längs den andra handens axel.)

Regnet föll plötsligt från himlen,

(Borstarna sänks fritt, vi utför en skakrörelse (regn).)

Spindlarna tvättades till marken.

(Klappa handflatorna på bordet/knäna.)

Solen började värma,

(Handflatorna pressas mot varandra vid sidorna, fingrarna är utspridda, vi skakar våra händer (solen skiner)

Spindeln kryper igen

Och alla barn kryper efter honom,

Att gå på en gren.

(Aktionerna liknar de ursprungliga, "spindlarna" kryper på huvudet.)

Fingerspel "Bees"

Ett litet hus på en julgran,

Ett hus för bin, var är bina?

Vi måste knacka på huset,

(En av händerna står på bordet, vilande på armbågen, utspridda fingrar (julgran). På andra handen sluter sig fingrarna till en ring (bikupa). ”Bikupan” pressas mot ”julgranen. Barn tittar in i "bikupan").

Ett två tre Fyra Fem.

Jag knackar, knackar på trädet,

(Vi knyter näven. Vi slår näven mot varandra, omväxlande händer).

Var, var är dessa bin?

De började plötsligt flyga ut:

(Vi sprider våra händer, sprider våra fingrar och flyttar dem (bin flyger).

Ett två tre Fyra Fem!

Fingerspel "Glove"

Glad mus

Jag hittade en handske

(Vi öppnar vår handflata, fingrarna spridda (handske). Vi vänder händerna antingen med handflatan eller baksidan uppåt).

Efter att ha byggt ett bo i den,

(Vi lägger händerna i en "hink").

Hon ringde mössen.

(Vi böjer och rätar ut fingrarna (”ringande” gest).

Ge dem en brödskorpa

Gav mig en tugga

(Använd tumspetsen för att knacka på dina andra fingrar en efter en).

Petade (spanked) alla

(Vi stryker (”slår”) resten med tummen (glidrörelse från lillfingret till pekfingret).

och skickade mig till sängs.

(Vi trycker ihop handflatorna, lägger dem under våra kinder (sömn).

Fingerspel "Piglets"

(Fingrarna är utspridda; vi "går" omväxlande längs bordet eller knäna med var och en av fingrarna).

Den här feta smågrisen viftade på svansen hela dagen lång,

(Små fingrar).

Den här feta grisen kliade sig på ryggen mot staketet.

(Namnlös).

("Lyktor").

La-la-la-la, lu-lu-lya, jag älskar smågrisar

Den här feta grisen plockade marken med näsan,

(Genomsnitt).

Den här feta grisen ritade något själv.

(Indikativ).

La-la-la-la, lu-lu-lya, jag älskar smågrisar

(Vi knyter och öppnar nävarna.)

Denna feta gris är en soffpotatis och fräck,

(Stor).

Han ville sova i mitten och knuffade alla bröderna ur vägen.

(Knyt handen till en knytnäve, tryck tummen inåt.)

Fingerspel "Warm-up"

(Vi utför imitativa rörelser i enlighet med texten).

Vi nickar med huvudet,

Låt oss skaka på näsan,

Och låt oss slå på tänderna

Och låt oss vara tysta ett tag.

(Tryck pekfingrar mot läpparna).

Vi rullar på axlarna

Och låt oss inte glömma pennorna.

Låt oss skaka med fingrarna

Och låt oss vila lite.

(Böjd ner, sväng med avslappnade armar).

Vi sparkar på fötterna

Och låt oss sitta på huk lite,

Låt oss gilla ett ben med ett ben

Och låt oss börja om från början.

Vi nickar med huvudet,

Vi rullar på axlarna.

Fingerspel "Snigel"

Snigeln sitter i huset och sticker ut sina horn och är tyst.

(En av händerna är en "blomma". Den står på bordet, lutad mot armbågen. Fingrarna är halvböjda, utspridda. Handflatan är en blomma kopp. Den andra handen är en snigel. Tummen , lång- och ringfingret rör vid spetsarna. Pek- och lillfingrarna sträcks framåt (snigelhorn).

Här är en snigel som kryper

("Snigeln" svajar från sida till sida.)

Sakta framåt.

(kryper fram på bordet).

Den kommer att krypa upp på en blomma,

(”Snigeln” kryper upp på ”blomman”).

Han kommer att gnaga kronbladen.

("Snigeln" knäpper växelvis fingrarna ("kronbladen") på den andra handen ("blomman").

Hon drog in sina horn i huvudet,

(Handen ("snigel") krullas till en knytnäve ("drager tillbaka hornen").

Hon gömde sig i huset och somnade.

(Sekundvisaren ("blomman") stängs och döljer "snigeln" i "knoppen").

Fingerspel "Spring"

(Vi viker fingrarna till en nypa. Vi svingar dem.)

Hackspettarna knackar högre och högre,

Mesarna började sjunga.

(Palmer stängs i en "hink", vi lyfter upp händerna, öppnar handflatorna, sidorna förblir pressade, fingrarna sprids).

Solen går upp tidigt

För att värma vår jord.

(Rörelser upprepas).

Solen går upp tidigt

För att värma vår jord.

Bäckar rinner nedför,

All snö har smält,

(Vi utför vågliknande rörelser med händerna (fingrar uträtade, stängda, handflatorna nedåtvända).

Och från under det gamla gräset

(Palmarna stängs i en "hink").

Blomman tittar redan.

(Handflatorna öppnas, händernas sidor är sammankopplade, fingrarna är öppna, halvböjda (blomsterkopp).

Och från under det gamla gräset

Blomman tittar redan

(Rörelser upprepas).

Klockan öppnades

(Händerna står på bordet, vilande på armbågarna. Fingrarna knutna till en knytnäve.)

I skuggan där tallen är,

(Fingrarna lossnar gradvis och är fritt avslappnade (klockkopp).

Ding-ding, ringer tyst,

(Vi svänger händerna åt olika håll och säger "ding-ding").

Ding-ding, våren har kommit.

Ding-ding, ringer tyst,

Ding-ding, våren har kommit.

Fingerspel "Vind"

Vinden blåser, blåser,

Palmen skakar åt sidorna.

(Händerna står på bordet, vilande på armbågarna. Händerna pressas ihop med baserna, fingrarna är utspridda (kronan på en palm). Vi svänger armarna i olika riktningar, försöker att inte höja armbågarna) .

Vinden blåser, blåser,

Palmen skakar åt sidorna.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

(Handflatorna ligger på bordet, pressade mot varandra vid sidorna. Fingrarna är böjda, utspridda (klor). Flytta dem.)

En mås flyger över vattnet

(Handflatorna är förbundna med tummarna, de återstående fingrarna är knutna, spridda isär (vingar); "viftar" dem i luften).

Och han dyker efter fisk.

(Handflatorna är stängda och lätt rundade; utför vågliknande rörelser).

En mås flyger över vattnet

Och han dyker efter fisk.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

Under vattnet på djupet

Krokodilen ligger längst ner.

Under vattnet på djupet

(Handflatorna pressas ihop med sina baser; fingrarna är böjda (tänder). Liggande på baksidan av ena handen "öppnar och stänger vi munnen" på krokodilen).

Krokodilen ligger längst ner.

Vänd händerna över till andra sidan, upprepa rörelserna.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

Och en krabba sitter under en palm

Och han flyttar klorna.

Fem små fiskar

Spelade i floden

(Handflatorna är stängda, lätt rundade. Vi utför vågliknande rörelser i luften).

Det fanns en stor

Logga på sanden

(Händerna pressade mot varandra; vänd dem från sida till sida).

Och fisken sa:

"Det är lätt att dyka här!"

(Palmarna är stängda, lätt rundade. Vi utför en "dykning"-rörelse med dem).

Den andra sa:

"Det är djupt här."

(Svinga med stängda handflator (negativ gest).

Och den tredje sa:

"Jag vill sova!"

Vi vänder handflatorna mot baksidan av ena handen (fisken sover).

Den fjärde blev

Frys in lite.

Vi skakar snabbt med handflatorna (darrande).

Och den femte ropade:

"Det är en krokodil här!

(Handledarna är anslutna; handflatorna öppnas och kopplas ihop (munnen).

Simma snabbt

Så att han inte sväljer det!” (Snabba vågliknande rörelser med slutna handflator (fisken simmar bort).

Fingerspel "Hare"

Händerna vilar på bordet eller knäna, fingrarna avslappnade. I enlighet med texten höjer vi ett par fingrar med samma namn en efter en, med början med tummarna.

Tio gråharar

Vi slumrade under en buske,

Och de två sa plötsligt:

"Det finns en man med en pistol"

Två ropade:

"Låt oss springa iväg!"

Viskade de två

"Låt oss hålla tyst!"

Två föreslog:

"Vi gömmer oss i buskarna!"

Och två frågade plötsligt:

"Kan han göra 'Bang'?"

"Bang" - jägaren sköt,

(Klappa i händerna.)

Genom att trycka på pistolens avtryckare, (kör fingrarna längs bordet eller knäna).

Och tio gråharar

De sprang iväg.